probando-probando

queridos compañeros y sin embargo amigos: me dispongo a poner un link de algo que acabo de encontrarme

http://www.eduardpunset.es/8570/general/hablamos-en-exceso-y-no-escuchamos-lo-suficiente

si sale me hacéis la ola? un saludo

marta

Más allá de la escuela: la educación no formal

Os dejo este artículo publicado en la Revista Galega do Ensino, en la que nos habla de la evolución de la educación en la sociedad occidental y de cómo se pretende en la actualidad la educación continua no sólo en el ámbito infantil. También nos estructura la educación no formal.
Un aspecto de la educación no formal que la autora (María D. Dapía Conde) destaca es la  sistematización y organización de esta.
Máis alá da escola: a educación non formal

Clara Salamanca

¿Y QUÉ HAY QUE SABER PARA SER PADRES?

Durante las últimas semanas venimos tratando multitud de temas sobre educación. En este blog nos dedicamos a reflexionar y profundizamos aportando nuevos contenidos y visiones e incluso aportamos nuevos materiales para ampliar nuestros conocimientos como futuros profes. Hemos hablado de competencias del alumno, de los valores a inculcar, de educación e instrucción, de aprendizaje permanente, de la aplicación de las nuevas tecnologías… Todo para mejorar la relación alumno-profesor.

Hablamos de tipos de profesores, de tipos de alumnos y tipos de entornos ‘históricos’ o culturales. Sin embargo, hemos hablado poco sobre padres y madres. Creo que ellos también merecen especial atención en el panorama educativo y deben de ser objeto de estudio.

Deberían de existir ‘competencias’ para padres, ‘enseñanza’ para padres, ‘aprendizaje’ para padres, 'evaluación' para padres...ya que a ellos también les compete trabajar en consonancia con alumnos y profesores. Aquí también hay un papel a desempeñar por agentes sociales, no nos olvidemos…

Gracias a estos últimos, ayudados por los medios de comunicación, estamos generando una sociedad en la que todo parece necesitar un nombre. Pasamos más tiempo en divulgar la figura de la Generación Ni-Ni, Generación Llavero, a los Huérfanos Digitales mediante programas televisivos de contenido frívolo, que en pararnos a analizar realmente el problema. Aquí viene la apelación a los padres. Parece que la culpa es de la sociedad…Pero, ¿dónde están los padres? ¿O es que ellos no tienen responsabilidad sobre su hijo que ni estudia ni trabaja, su hija que pasa horas delante del ordenador, o sus hijos que encienden la TV nada más entrar por la puerta de sus casas?

A lo mejor necesitamos una Ley Orgánica que fije competencias educativas para padres y los obligue a formarse permanentemente, unos procedimientos educativos y no instructivos que no lleven al fracaso como hijos… Y además de una educación en valores (podríamos seguir añadiendo cosas).

En relación al concepto de Huérfanos Digitales, es interesante este documento (perteneciente a un proyecto de la Junta de Andalucía), en la que se apela a la implicación de los padres en acercamiento a las nuevas tecnologías para entender su uso y para que sus hijos las utilicen coherentemente:

HUÉRFANOS DIGITALES

“Los padres y las madres que no se involucran en el acercamiento por parte de sus hijos e hijas a las nuevas tecnologías los convierten en huérfanos digitales. Sin un referente de comportamiento no sabrán enfrentarse a los dilemas éticos que se les planteen.”.

 “La educación en valores está en la base de toda la educación. También de la educación tecnológica. La forma de utilizar la tecnología, adecuada o inadecuada, dependerá de los valores que las madres y los padres hayan transmitido a sus hijos e hijas”.

 “Debido a este desconocimiento a menudo las madres y los padres confundimos los medios con los fines. Las TIC son un medio para realizar y facilitar determinadas tareas, pero no un fin en sí mismas. Sólo son vehículos para transmitir mensajes, por lo que no hay que fijarse tanto en el vehículo como en lo que transmiten: el contenido.”


Noelia Muiños Vidal

El inglés, ese gran desconocido

Al hilo de una conversación que tuvimos en clase (o algunas más con otros profesores o entre nosotros mismos) en cuanto al inglés, el poco nivel que hay en España y la dureza de la gramática como base para aprender un idioma, he estado reflexionando sobre mi educación y la educación de mi prima de 3 años que acaba de entrar en un colegio bilingüe.

A mí siempre me han gustado mucho los idiomas y el inglés en particular me interesaba mucho y tenía afán por aprender por mi misma, lo cual hice así que mientras en el colegio me enseñaban unas cosas yo me las apañaba comprando cds y revistas que traían canciones traducidas y luego las grababa de la radio o la tele y las escuchaba y leía a la vez que las cantaba, (esto era antes de que Internet estuviera al alcance de todos, claro)  En cuanto tuve la edad para entrar en la Escuela Oficial de Idiomas, 14 años, entré, empezando desde 1º, cuando llegué a tercero estaba en 1º de Bachiller, y en clase me aburría porque iba mas adelantada en la EOI, pero nunca molesté a mis compañeros, simplemente hacía mas rápido los ejercicios, o nos ponían a mi y a otra compañera algo más avanzado.

Instituto a parte, en la EOI a veces también me pasaba lo mismo, que ya sabia materia porque la había aprendido por mi misma, llegaba a clase y me explicaban algo, yo ya sabia decir eso pero muchas veces de otra manera, mas coloquial o en inglés americano, entonces mi cerebro se colapsaba pensando que yo ya sabia decir eso pero que no era igual, hasta que le preguntaba a mis profesores  y me explicaban: “si, también se puede decir así, pero eso es americano”

Llegaba a sacar muy buenas notas en todas las partes menos en gramática, porque no lo estudiaba, pensaba que me lo sabía todo y sólo lo miraba por arriba, así que mientras en el Oral, el escrito, y las escuchas y comprensión sacaba notables y sobresalientes, en gramática sacaba 4,5 ¿cómo puede ser eso? Yo era capaz de expresarme perfectamente tanto hablado como escrito, poniendo la gramática en uso, pero suspender la gramática, pues puede ser… al final suspendí y repetí curso, (pues allí tienes que sacar un 5 en todas las partes mínimo, no hacen nota media) y la profesora decía que esperaba más de mí (lógicamente) Coincidiendo con 2º de Bachiller, al final lo saqué, esforzándome sólo un poquito más (para un 5) porque bastante tenía yo con 2º de Bachiller.

No es que yo suspendiera por falta de interés, o quizás tenía muchísimo interés en el idioma y nada en la gramática, sino que se llegaba a hacer taaaaaaaaan pesada, y los exámenes taaaaaaaan largos que al final no estudiaba.

En cuánto a la educación bilingüe que se está dando en este país tengo pocos datos, sólo sé que mi prima con 3 años ya sabe decir muchas cosas en inglés y entiende mucho vocabulario y espero que esto avance y no se queden estancados los niños de 3 años como los que estudiamos hace 20 años. 

Ésta es la página del colegio

http://edu.jccm.es/con/montealbir/

Y después de este rollo, me despido:

Alba Martín Santiago 

La entrada publicada por mi, contiene un enlace a una página, donde nos cuentan como se desarrolla la docencia en una escuela llamada "Escola da Ponte" 

ENLACE:      http://www.scribd.com/doc/16328892/Experiencias-1-3


"En este centro portugués, hoy de titularidad pública, no hay aulas. El alumnado se distribuye en tres núcleos, iniciación, consolidación y profundización, en un contexto caracterizado por fuertes vínculos afectivos y el trabajo en grupos hetereogéneos. Se instaura así el día escolar integral, sin turnos, y todo el espacio queda a disposición del alumnado."

José Pacheco

En la fotografía de la derecha se muestra la "Constituiçao da Assembleia" presidida, dirigida y presentada por los propios alumnos.  En la imagen de la izquierda, uno de los muro de la escuela donde los alumnos cuelgan trabajos.

En concreto, lo que más me interesó de los contenidos que se desarrollan en esta escuela, es la responsabilidad que los alumnos tienen paracon la escuela donde crecen  intelectual, fisica y emocionalmente. Este método de enseñanza, propicia el desarrollo de un vínculo através de las vivencias y responsabilides que tienen, en primera persona, con la escuela; espacio donde los alumnos pasan más tiempo que en su propia casa. El desarrollo práctico de lo que deben de aprender y quieren aprender es desde el minuto cero. Una vez, abandonen la escuela el mundo, laboral y social, no les será nada extraño.


Además, también os dejo el link de su blogger, que se llama Día a Día. Donde cuelgan actividades de interés de la escuela. 


http://jornal-dia-a-dia.blogspot.com/


Atentamente:

Alba de Alba

Lo último en tecnología

En la actualidad las nuevas tecnologías se adaptan también al ámbito de la educación. Quién no hizo una presentación Power Point, o estuvo en contacto con una pizarra táctil....o tuvo un profesor  que le "cuelgue" apuntes en el FAI TIc, o simplemente la facilidad de encontrar información con un solo click en internet...
Pero no os acordais de cuando buscábamos información en las enciclopedias?aquellos libros que decoran todos los salones de España, con la mítica Espasa, o cuando cogíamos apuntes en clase y no nos daba tiempo copiar porque iba muy rápido? o cuando teníamos que hacer trabajos en una cartulina grande y exponerlo en clase, mientras los otros dos agarraban por cada esquina la cartulina(porque si no se enrollaba sobre si misma y no había quien explicase nada...)


Con esto, no quiero decir que tengamos que volver a todo eso....renovarse o morir. Pero tal vez, tantas facilidades, nos hagan un poquito más vagos, y no nos obliguen a ser un poco más ratas de biblioteca...


En recuerdo de esa cartulina que se doblaba, y de esa Enciclopedia Espasa, que todos los sábados me toca limpiarle el polvo, os envío el enlace de este vídeo, una parodia de 3 minutos de las super-presentaciones tan conocidas de los productos de Macintosh


http://www.youtube.com/watch?v=iwPj0qgvfIs&feature=player_embedded


Saludos


Brenda Vidal

motivación

Al hilo de nuestra compañera Carla, os relato  una parte corta de mi vida académica, con una breve y simple reflexión

    Recuerdo mis últimos 3 años de colegio donde sentarme en aquel pupitre hasta la hora de comer me resultaba bastante incomodo, me pasaba las horas haciendo dibujos, copiando ejercicios, simulando que atendía, esos si, todo sin molestar a los profesores. A medida que pasaba el curso se me iba juntando todo el trabajo que no había hecho y al final pasaba lo que tenía que pasar, que suspendía casi todo y lo que no (exceptuando educación física)era porque había desarrollado el arte de escribir en miniatura, en papeles minúsculos y sacarlos el día de los exámenes.

      

      No tenia motivación ninguna, hasta que un buen día me apuntaron a una academia y ahí descubrí a la profesora que mas me marco, pues me daba matemáticas y pase de no entender nada a que me gustasen las matemáticas y cogerle hasta gusto, tanto es así que logre sacar 7,8 incluso 9.

       Al aprobar selectividad en septiembre, mi elección fue ir a la universidad y estudiar educación física, la cual saque casi sin ninguna complicación, en esa época reflexione y me pare a pensar porque me gustaban las matemáticas, no me había costado “nada” sacar la carrera y tantos quebraderos de cabeza BUP,  COU y selectividad.

     

      Llegué a una conclusión simple y fácil, mi profesora de academia me enseño a entender matemáticas, me las enseño como un reto, como un juego y la licenciatura me motivaba, me gustaba y por eso no me costaba tanto trabajo, mientras en mi etapa negra del colegio la desmotivación empezaba a las 8:45 de la mañana y terminaba a las 14:45 de la tarde (mas o menos) por eso creo que una de las claves fundamentales para sacar el máximo rendimiento de nuestros alumnos o futuros alumnos es sin duda motivarles.

Buenas noches.

Pablo del Corral.  

Reflexiones de media noche

“Hemos aumentado la velocidad. Pero nos hemos encerrado nosotros mismos dentro de ella. La maquinaria, que proporciona abundancia, nos ha dejado en la indigencia. Nuestra ciencia nos ha hecho cínicos; nuestra inteligencia, duros y faltos de sentimientos. Pensamos demasiado y sentimos demasiado poco. Más que maquinaria, necesitamos humanidad. Más que inteligencia, necesitamos amabilidad y cortesía. Sin estas cualidades, la vida será violenta y todo se perderá. (…)”

Sir Charles Chaplin, El gran dictador

“Pensamos demasiado y sentimos demasiado poco”, Chaplin, hace ya algún tiempo, supo resumir en seis palabras un tema que, en mi opinión, es el gran problema de una sociedad que avanza a pasos de gigante, nos educan mecánicamente, no enseñan geografía, lengua, historia, latín y hasta trigonometría, llenamos cuadernos de garabatos que procuramos olvidar una vez hacemos un examen para llenar nuestras cabezas de garabatos nuevos para el próximo. Nos enseñan tablas y leyes, listas y normas pero se olvidan siempre de lo principal, enseñarnos a creer en lo que aprendemos y hacer que nos guste. Nos olvidamos de las pasiones y los deseos y vasectomizamos los sentimientos, nos hacen neutros y fríos, nos cortan la creatividad y nos castigan por ser diferentes o distintos, olvidan las autopistas de lo que queremos y nos encauzan en las viejas carreteras de lo que debemos, no aprendemos, no avanzamos… ¿cuántos hemos visto grandes profesores en las películas y jóvenes pupilos siguiendoles a pies juntillas? ¿cuántos hemos deseado entonar un  ‘oh capitán, mi capitán’? ¿cuántos no quisimos un maestro apasionado al que seguir? Y sin embargo… salvando alguna excepción (que alguna habrá) ¿cuántos profesores (que también sea dicho de paso, ellos también fantasearon con subirse a alguna mesa a lo Robin Williams) nos hemos encontrado lejanamente similares?

Yo he tenido la suerte de topar con algún gran maestro, que  no sólo me ha enseñado, sino que también me ha guiado para que pudiera seguir aprendiendo más allá de sus clases. Son esas personas las que hacen que la educación merezca la pena, por eso propongo aprender de ell@s y os invito a recordar y poner en común anécdotas de aquellos/as profesores que os han marcado y aún recordáis a estas alturas del camino…

Carla Martínez Cameselle

Enseñanza virtual

Como el saber y los conocimientos son "gratuitos", deben estar al alcance de todos los seres humanos del planeta y hoy en día mediante la red existe ese acceso a los contenidos, por ello he citado este blog en mi pagina de facebook (la red social mas activa, yo creo).
 Con el fin de que los miles de visitantes que lleguemos a tener, por lo menos un porcentaje por pequeño que sea, se nutra de nuestras reflexiones y opiniones.
Desde aquí os animo a invitar a todos vuestros contactos.
Nos vemos el miercoles.

Pablo del Corral.

Mis profesores me enseñaron a pensar

Hola a todos;

Aquí os dejo un enlace a una anécdota curiosa;
http://www.lainsignia.org/2007/agosto/cyt_003.htm

También añado otro enlace donde explica que la anécdota es una invención que Alexander Calandra publicó en 1968, no vaya a ser que os pillen en un renuncio.

http://francisthemulenews.wordpress.com/2009/01/14/la-verdad-sobre-la-anecdota-de-rutherford-bohr-y-el-barometro-o-un-tributo-a/

Me parece interesante la sugerencia de una educación en la que dotemos a los alumnos de herramientas para desenvolverse con soltura ante futuros problemas frente a un aprendizaje de materias sin más fin que el almacenamiento de datos.

Espero que os guste.
Wenceslao López

Debate: Educación musical

Os dejo un debate en el programa "Para Todos la 2" en el que se trata en profundidad el tema de la educación musical y sobre todo de la élite a la hora de estudiar música, también se habla en el video del monólogo de Ken Robinson que vimos en Orientación y función Tutorial.
Os dejo esto ya que ayer hablamos en particular de la educación musical y de las facilidades que se obtienen a la hora de aprender.
Os recomiendo este programa, si teneis tiempo fisgonead por la página porque hay diversos debates sobre la educación y sobre otros aspectos de la sociedad.
Educación musical
Ken Robinson


Clara Salamanca

La Dictadura en la enseñanza

Todo ocurrió un grandioso día: Juan estaba deseoso por emprender un nuevo camino en su nuevo mundo como alumno, puesto que iba a conocer gente grandiosa, llena de talento y con ganas de aprender.

LLegó su primera clase y se encontró con una persona que lo único que mostraba es tener miedo a que fueses mejor que él. Sólo mostraba su punto de vista de como tenían que ser las cosas y como tenían que fluir. La sorpresa de Juan comenzó cuando vio que sus ideas no eran ni escuchadas ni significaban nada, Él aprendió que en su nueva vida hay que decir "Si wana" para que todo vaya correcto. 

Aún así el quiso hacer una prueba, con lo que elaboró una estrategia: ¿Qué pasará si en las clases yo digo "si wanna" y en recitales hago lo que significa para mi?

Él comprobó eso y el resultado fue el siguiente: Se acerca su nuevo profesor y le comenta: ¿Ves como cuando aceptas como tienen que ser las cosas lo haces bien?

La paradoja del asunto es: En la enseñanza de hoy en día lo que importa es respetar a la autoridad y que ellos sepan que los respetan, así como afirmar lo que ellos creen que es lo importante. A la hora de la verdad tu puedes hacer lo que tu creas pero mientras tu afirmes que lo que la autoridad manda es maravilloso irán bien las dosas.

Diego Rodríguez Caride

El cerebro que aprende

Os dejo unas conferencias de José Antonio Marina en la Fundación Juan March en el año 2007, en el que nos explica de forma bastante clara el desarrollo del cerebro y distintas teorías de cómo se aprende. Para ver si nos puede aclarar un poco por qué un niño de 5 años cree en los Reyes Magos y por qué uno de 10 no.
Conferencias "El Cerebro que aprende"

Clara Salamanca

Nuevas formas, viejos conceptos

Siguiendo un poco con las reflexiones de hoy sobre la crisis educativa, me gustaría hacer una pequeña aportación que, pese a centrarse en una clase de primaria, es en mi opinión extensible, no sólo al ámbito de la formación escolar, si no a toda la vida. Al fin y al cabo, nunca dejamos  aprender de esta, o al menos esa es la idea.

Me siento sumamente afín al "método" de este profesor, tanto por los valores que trata de transmitir a sus alumnos como por lo medios que utiliza a tal efecto. Tal y como yo lo veo, este profesor tiene por delante esa idea que esta tarde se comentó, aquello que dice que el valor principal de la enseñanza (y su máxima aspiración) es "formar buenos humanos" (o "buenas personas" o algo similar... no recuerdo las palabras exactas, pero es ese concepto).

Hay que mencionar que lo que aquí se propone no es una revolución en la metodología de enseñanza, ni en sus principios, más bien todo lo contrario: se trata de hacer hincapié en los valores humanos más elementales.
Pero al mismo tiempo, hay un enfoque que, a mis ojos, resulta algo revolucionario... El profesor trata a los niños como tales, pero en ningún momento olvida que se trata de seres humanos, y los respeta en la medida en la que no les oculta nada, ni lo bueno, ni lo malo: es crudo en todo lo que hace o dice, que no es lo mismo que cruel.

En cierto modo, les prepara para ser adultos: la noción de responsabilidad personal tiene una presencia muy fuerte, no sólo de cara hacia uno mismo, si no de cara hacia el propio grupo... así, tambien entienden que han de perseguir la felicidad, no sólo la propia, si no la ajena. Uno de los niños de hecho lo dice muy claramente: "Todos hemos de ser felices: si uno no lo es... ¿cómo vamos a serlo los demás?"

¿Una pequeña conclusión? La de siempre: que el respeto va por delante, y es la base en cualquier relación humana, y que si no estamos educados en ello, por brillantes que seamos en otros aspectos, estaremos fracasando como seres humanos.
Una máxima de la cual, como futuro educador, estoy dispuesto a hacer proselitismo hasta el final.

Por supuesto, el documental no es perfecto.
A mi me molestan ciertos detalles excesivamente tendenciosos por parte de la narradora, así como lo evidente del conflicto dramatico en torno al cual se articula (por otro lado, de una manera tan perfecta que podría ser una ficción...) el avance de la cinta. Pero supongo que al fin y al cabo son requisitos del negocio...
 
Y, francamente, más allá de estas reflexiones, que pueden estar más o menos cogidas por los pelos en lo que se refiere a nuestra materia, creo que hay un valor intrínseco a este documental que brilla con luz propia, y sólo por eso merece la pena ser compartido y disfrutado.
Incluso aunque no sea este el espacio más adecuado.

Aquí los links:
"Pensando en los demás"

Parte 1: http://www.youtube.com/watch?v=Pb_ZJ_xnx6I&feature=related
Parte 2: http://www.youtube.com/watch?v=8-mPRGLpzP0&NR=1
Parte 3: http://www.youtube.com/watch?v=6HA6BFsD57U&feature=related
Parte 4: http://www.youtube.com/watch?v=vA_qA526-hU&feature=related
Parte 5: http://www.youtube.com/watch?v=mbz_bIoisoQ&feature=related


José Garnelo

¿DE QUE VA ESTO?

Cuentan que había una vez un famoso profesor que, provisto de una abundante barba y vestido con una levita hablaba ante su clase. En la primera fila se hallaba un alumno que sollozaba ante las palabras del orador. Sus palabras se tornaban con un tono más vehemente cuanto más sollozaba el alumno. El profesor al finalizar, complétamente satisfecho con su clase, se acercó al chico, y le dijo: Querido discípulo ¿Te han emocionado mis palabras? ‘No- le contestó el alumno- lo que pasa es que yo tenía una cabra a la que quería mucho y usted, con esa barba, me hizo recordar que un día cruzó la calle y la atropelló un camión. Usted hablaba y yo recordaba a mi cabra, y cuanto más le veía más triste me ponía

Así es; cada alumno tiene su cabra propia, su vida, su subjetividad. Hablamos y pensamos en ingentes grupos de alumnos iguales y olvidamos que, aunque están físicamente con nosotros, su alma, su mundo interior no nos pertenece.

Tenemos que buscar uno a uno esos lugares, tenemos que recuperarlos del vacio compartiendo su propia vida, creando un espacio común donde quepan mil vidas distintas. Solo así conseguiremos hacer realidad eso que llamamos enseñar.

Por eso es necesario y merece la pena trabajar, esforzarse, estudiar constantemente.

Si un día te encuentras en una clase con treinta chicos mirándo con interés lo que les dices sabrás que son tuyos para siempre.....

Y eso es lo que merece de verdad la pena

Hola Alumn@s:
Hoy empezamos y tengo que aportaros algunos datos:
Dirección de la base de documentos

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nomedesesperes@gmail.com

contraseña: 09101961

 Y la dirección del Blogg

http://mestradodocencia2010.blogspot.com/?zx=c454f203aea15c45

Vamos a conectas ya

saludos y ánimo